CA, QUE, QUI, CO, CU

El sonido K

El sonido z

ANTZARA JOLASA/JUEGO DE LA OCA GORPUTZ HEZKUNTZA

Hor doakizue etxean eta ariketa fisikoa egiteko antzar jolasa. Ondo pasaaaaaa!!!!!

Ahí os dejo el juego de la Oca pero para hacer ejercicio. Ondo pasaaaaaa!!!

ANTZAR JOLASA/JUEGO DE LA OCA

Deskargatu ondo jolasteko/Descaegadlo para jugar mejor.

ENGLISH - READING (DESCRIPTION OF ANIMALS)

Good morning, how are you?

This week we are going to begin reviewing the description of animals through the following text about the leopards.

Read the text and answer the questions. I include you the answers so that you can correct it when you finish.

Here you have some vocabulary from the text that may help you:

VOCABULARY

Cheetah: guepardo.

Endangered: en peligro de extinción.

Wild: salvaje.

Grassland: pradera.

Swamp: pantano.

Rodent: roedor.

Deer: ciervo.

Prey: presa.

Drag: arrastrar.

Branch: rama.

Cub: cachorro.

Blind: ciego/a.

Buenos días, ¿qué tal estáis?

Esta semana comenzaremos repasando la descripción de animales mediante el siguiente texto sobre los leopardos.

Leed el texto y contestad a las preguntas. Os dejo las soluciones para que podáis corregirlo al acabar.

Aquí tenéis vocabulario del texto que puede que os ayude:

VOCABULARIO

Cheetah: guepardo.

Endangered: en peligro de extinción.

Wild: salvaje.

Grassland: pradera.

Swamp: pantano.

Rodent: roedor.

Deer: ciervo.

Prey: presa.

Drag: arrastrar.

Branch: rama.

Cub: cachorro.

Blind: ciego/a.

LH 3 (MUSIKA)

Kaixo ,

Hemen bidaltzen dizuet aste honetarako lan

Plangintza.

Ondo izan.

Hola,

Os envio la planificación para esta semana.

Lan konekin umeak disfrutatzea espero dut.

Con este trabajo espero que lx niñxs difruten .

Ondo izan.

 1. MOZAR TXIKIA, (Erritmoa)

Figurak musikalak, zuria, beltza, eta kortxeak (blancas, negras y corcheas)

    2. Kartetan jolastu.(jugar a las cartas)

Moztu orri bat  lau zatitan eta marraztu

Zati bakoitzean figura bat eta gero trukatu zure familiako batekin (figura eskatzen)

Cortar un folio en cuatro partes y dibujar

En cada parte una figura

   3. Animazioaren ipuina(cuento de   

     animación)  para cuidar la amistad

NATURA: ASTEKO LANA, ALERGIAK

Jarraian, ETB-ko bideo bat ikusiko duzue. Bideo honek ikastetxeko errealitatea islatzen du. Hau da, ikastetxe batean ikasle batek alergia edo intolerantzia bat baldin badu,  jantokietan, geletan … eskolan aurrera eraman beharreko pausuak azaltzen ditu.

Bideoaren galderak NATURA KOADERNOAN erantzun beharko dituzue. Horretarako hurrengo izenburua ipini: Alergenorik gabeko ikastetxea: bideoaren galderak. Gogoratu galderak ez dituzuela kopiatu behar, galderaren zenbakiarekin nahikoa da.

BIDEOAREN GALDERAK

1. Bideoaren hasieran “menu bereziak” ikusten ditugu hozkailu barruan, hurrengo

egunean ikastetxera eramango direnak. “Menu berezi” horiek sortzeko, prozesu jakin

bat beharrezkoa da. Prozesu horri buruzko esaldiak ordenatu:

• Menu berezia ikastetxera ailegatzen da.
• Ikastetxeek menu berezien eskaera egiten dute.
• Dietistek menu berezia sortzen dute alergia duen ikaslearentzat.
• Dietistek eskaera jasotzen dute.

2. Neskak, “menu berezi” bat erakustean, multialergiak kontzeptua erabiltzen du.

Zer esan nahi du kontzeptu hori? Aukeratu erantzun zuzena.

• Ikasle batek alergia bat baino gehiago daukala.
• Ikasle batek ez daukala inolako alergiarik.
• Ikasle batek bakarrik alergia bat daukala. 

3. Zeintzuk elikagai ezin ditu jan “menu berezi” hori jango duen ikasleak?

4. Zure ustez, zergatik da hain garrantzitsua “menu berezi” horiek sortzea? 

5. “Menu berezi” horiek jantokira ailegatzen denean, pausu garrantzitsu batzuk jarraitu

behar dira. Ordenatu pausu horiek:

• Hozkailutik ateratzen ditu.
• Ikasle alergikodunen lekura lehenengo eta bigarren platerra eramaten ditu.
• Prestakuntza egiten dute. 
• Jantokiko begiraleak berrikusi eta baieztatu behar du ikasle alergikodunen “menu bereziak”.

6. Zure ustez, zergatik begiraleek lehenengo prestatu behar dute ikasle alergikodunen

“menu bereziak” ?

7. Geletan, irakasle batek ikasleek klarionari alergia izan ditzaketela azaltzen du.

Zein neurri hartzen du ikasleak babesteko?

8. Ikasle batek erreakzio alergiko gogorra pairatzen badu, irakasleok zer izan beharko

genuke botikinean?

9. Azkenean, neskak arrautzarekin erreakzio alergiko gogorra baldin badu,

adrenalina hartu behar duela azaltzen du. Zer egin behar du adrenalinarekin?

10. Zure ustez, zergatik da garrantzitsua alergenorik gabeko ikastetxe bat sortzea?

GORPUTZ HEZKUNTZA/EDUCACIÓN FÍSICA

Gaur etxean ariketa fisikoa egiteko gomendio gehiago proposatuko dizkizuet, GHko irakasleok proposatzen duguna. Eta nahi baduzue ere, on line jolas batzuk. Bilatu zuen adinekoak. 

Hoy os propongo más recomendaciones por parte de los irakasles de EF para realizar ejercicio en casa. Y si queréis unos juegos on line también. Buscad los apropiados a vuestra edad.

GOMENDIOAK/RECOMENDACIONES

ON LINE JOLASAK

AITOR

MATEMATIKA
 JOLASA

MUSIKA LH3: PEDRO Y EL LOBO GALDERAK.

PERU ETA OTSOA (PEDRO Y EL LOBO)              MUSIKA LH 3

Como sabeis es un cuento musical para conocer los instrumentos musicales.

Cada personaje representa a un instrumento, asi que teneis que aprender el nombre de ellos.

Dakizuenez, Peru eta otsoaipuinmusikal dela. Ipuinhonenbidezezagutukodituzuemusikatresnak eta personaiabakoitzakordezkatuko du musika tresna.

AUKERATU ETA IDATZI MUSIKA TRESNAREN IZENA

PERU-                             OTSOA-                AITONA-

AHATE                             KATUA                 TXORIA

EHIZTARIAK                     DISPAROAK

FAGOT- TXIRULA – KLARINETE- OBOE- EGURREZKO TRESNAK-TROMPAK- TIMBALES

Fitxa hau da apur bat birpasatzeko ikusi genuena.

Ondo pasa!       

Amaia.            

GIZARTE: ASTEKO LANA

1. Ikusi hurrengo bideoak. Bideoak gazteleraz daude, gaian zehar lantzen den hiztegia bi hizkuntzetan bereizi ahal izateko.

2. Erantzun hurrengo galderei. Bideoak gazteleraz daudenez, galderak baita ere gazteleraz daude. Beraz, erantzunak gazteleraz idatzi behar dituzue GIZARTE KOADERNOAN. Horretarako, izenburu moduan hau idatzi: EKONOMIA SEKTOREAK: GALDERAK. Ez dituzue galderak kopiatu behar, bakarrik ipini galderaren zenbakia eta erantzuna, listo. 4. galderan taula  kopiatu behar duzue eta bete bideoan agertzen diren datuekin. 

EKONOMIA SEKTOREAK: GALDERAK.

1. ¿Qué es el trabajo?
2. En el video hemos visto el proceso de la leche. Ordena el proceso de la leche y escribe al lado de cada oración a que sector pertenece; primero, segundo o tercero. 

• Esas botellas llegan a una tienda y nosotros las compramos
• El ganadero ordeña a la vaca y obtiene leche
• La leche llega a una fábrica donde es embotellada

3. En el sector primario, ¿De dónde se obtienen las materias primas?

4. ¿Qué clase de trabajos forman parte del primer sector? Haz una tabla, pon el nombre de cada trabajo, explica de que trata cada uno y como se llama la persona que trabaja ahí. 

5. ¿Qué pasaría si los mares, los ríos y los lagos se quedaran sin peces? Explica tu opinión.

6. En el sector secundario, ¿En qué se transforman las materias primas recogidas en el primer sector? Dibuja una materia prima (lehengaia) y un producto elaborado (produktu landua).

7. ¿Qué utilizan los artesanos para transformar las materias primas?

8. Dibuja algunos edificios y obras públicas que construyan los constructores.

9. Escribe V (verdadero) o F (Falso) y corrige las oraciones que estén mal. 

• En el primer sector compramos el jersey de lana.
• En el segundo sector fabricamos un jersey de lana en la fabrica.
• En el tercer sector conseguimos la lana esquilando las ovejas. 

10. Después de haber visto todos los videos, piensa en un producto o alimento y dibuja su proceso por los tres sectores. Por ejemplo, en el primer video hemos visto como la leche primero se obtiene de los animales, luego se pone en botellas y por último, se vende en el supermercado. Ahora piensa tu en un producto y explica como sería el proceso de ese producto en cada sector.

GHko LANA/TRABAJO DE EF

Galdera eta zalantza asko egon direnez lanari buruz, hor doa azalpen txiki bat. 3. mailakoen fitxak asko dira, 100 baino gehiago, eta helburua ez da guztiak egitea. Egunero edo ahal denean, momentutxo bat hartu eta pixkanaka egiten joan behar da, beste ikasgaietatik ere lana bidaltzen baitute eta ez dago denbora guztia egiteko. Inprimatu edo aparteko orri edo koaderno batean egin daitezke. Niri ere gustatuko litzaidake, ta fitxak baino gehiago, bota ditudan erronkak edo ariketak egitea, fitxak baino garrantzitsuagoak direlako, gehienbat osasunerako. Ta nahi baduzue, bidali nire emailera, zeozer egiten baduzue. Ongi izan ta ANIMO PILO BAT!!!

Ante las dudas y preguntas sobre el trabajo, aquí os dejo una breve explicación. Son muchas las fichas que tienen los de 3º de Primaria en este trabajo, más de 100 y el objetivo no es hacer todas. Todos los días o cuando se pueda y poco a poco, id haciéndolas , ya que sé que de otras asignaturas también han mandado trabajos. Se pueden imprimir o hacerlas en hojas o cuadernos aparte. También me gustaría, más que las fichas, que hagan los retos o los ejercicios propuestos, ya que son más importantes para la salud. Y si queréis, mandádmelas por mail a mi correo si consiguen alguno. ¡Ongi izan y MUCHO ÁNIMO!!!

AITOR